הצורך להתייחס לבעיה נוצר כאשר תלמידי תיכון עובדים עם טקסט כלשהו. הפרשנות נותנת מושג על הבנת הטקסט על ידי תלמידים או תלמידים. אך אל תשכח שפרשנות איננה סיפור מחדש פשוט של טקסט. אנו מספרים מחדש על הטקסט, אנו מדברים על הגיבורים וכאשר אנו מעירים על הבעיה אנו רואים את הרלוונטיות ומבליטים את עמדת המחבר.
הוראות
שלב 1
קרא את הטקסט בעיון לפני שתגיב לנושא. ישנם שני סוגים של הערות בעיה - הערה טקסטואלית, כאשר אתה עוקב אחר המחבר כדי לזהות בעיה, והערה מושגית, כאשר אתה מפרש בעיית טקסט.
שלב 2
ניתן להרכיב פרשנות טקסטואלית לבעיה בצורה של תשובות לשאלות כאלה: כיצד המחבר חושף את הבעיה, במה הוא מתמקד ומדוע; יחסו של המחבר לבעיה; באילו אמצעי ביטוי המחבר מראה את יחסו לבעיה.
שלב 3
פרשנות רעיונית לבעיה - נותנת פרשנות לרלוונטיות. בפרשנות זו, ציין איזה סוג של בעיה זו (סביבתית, מוסרית, חברתית או אחרת לדעתך), מה הרלוונטיות שלה לזמננו, כיצד היא משכה מחבר זה, לאיזו מסקנה הגיע המחבר.
שלב 4
הפרשנות צריכה להתרחש לאחר גיבוש הבעיה ואז תוכל לבצע מעבר הגיוני במילים הבאות: עמדת המחבר היא ש …
שלב 5
כדי לקבוע את עמדת המחבר, עליך לקרוא שוב בעיון את הטקסט ולהבין את יחסו של המחבר לדמויות, במה הוא רוצה לשכנע אותך. את התשובה לשאלה זו תוכלו בהחלט למצוא בטקסט.
שלב 6
השתמש במתווה גס כדי להגיב על הבעיה.
1. רלוונטיות הבעיה שנחשבה על ידי המחבר.
2. גורם לבעיה.
3. תאר את המחבר שהעלה נושא זה.
4. אילו סופרים אתם מכירים ששמו לב לבעיה זו.
5. היחס שלך לבעיה.
שלב 7
זכור, אינך יכול להגיב על הבעיה במנותק מהטקסט. השתמש בביטויים הבאים בתגובות שלך: הבעיה גורמת לך לחשוב …; הבעיה מאפשרת לך להיראות אחרת …
לסיכום, הסיקו מסקנה קצרה.
