מריה מונטסורי היא אולי השם המפורסם והמשמעותי ביותר בתחום הפדגוגיה. היא הייתה זו שיכולה להתקבל ללא בעיות באירופה האצילית, היא עזרה לאלפי ילדים להיות קרוא וכתוב, וספריה עדיין נמכרים במהירות של הוריקן. מיה מריה מונטסורי?
משפחה
מריה נולדה למשפחה של אריסטוקרטים מונטסורי-סטופני. אביה של מריה היה עובד מדינה שהעניק את מסדר כתר איטליה, ואמה גודלה על פי חוקי השוויון המגדרי. כל המיטב והאיכויות הטובות ביותר שולבו בבתם - מרי, שנולדה בשנת 1870.
מגיל צעיר מאוד התקשרה מריה עם מדענים וקרובי משפחה ולמדה את עבודתם. אבל יותר מכל היא אהבה את עבודתו של דודו אנטוניו - תיאולוג וסופר, כמו גם אדם מכובד באיטליה.
חינוך
מריה כבר בבית הספר היסודי הבהירה כי המקצועות ניתנים לה בקלות רבה, ומתמטיקה בכלל הייתה המקצוע החביב עליה. היא שיחקה בתיאטרון ונהנתה מהחיים. בגיל 12 היא הבינה שמתייחסים יותר גרוע לבנות, וההוכחה היא הגימנסיה שרק בנים התקבלו אליה.
אך האופי, הקשרים ומיקומם של ההורים הצליחו לשבור אפילו את הכלל הזה. וזה היה קשה בגימנסיה - בבית הספר הטכני מריה הייתה היחידה מבין הבנים, אז היא לא רק שאבה ידע, אלא גם הוכיחה את הזכות לעשות זאת.
התשוקה של מריה למדעי הטבע, כמו גם הרצון להיות שימושי לחברה, השפיעו על איזה מקצוע הבחורה בחרה לעצמה. בהתחלה היא רצתה להיות מהנדסת, אך הוריה נטו יותר לפדגוגיה. בשנת 1980 הועברה הילדה לפקולטה למדעי הטבע ומתמטיקה באוניברסיטת רומא.
אבל בדיוק אז היא החלה להימשך לרפואה, ומריה החלה לעבור קורסים רפואיים כדי להיות רופאה. אבל, כמו בתחילת האימון, נערים הועברו לקורס זה, ומריה נסעה לשם בזכות עמדתה וקשריה.
בתום לימודיה עבדה מריה כעוזרת בבית חולים מקומי, ולאחר שהגנה בהצלחה על עבודת התזה, נסעה להתאמן במרפאה. כאן פגשה ילדים עם מוגבלות והחלה לקרוא הכל על הסתגלותם בחברה.
לאחר מכן עולם התיאוריה של חינוך, פדגוגיה וחינוך נפתח לפניה, ומשנת 1896, תוך שימוש בידע חדש, היא החלה לעבוד עם ילדים "לא כאלה". לאחר שתלמידיה השיגו תוצאות גבוהות, נודע לציבור על מרי, וקצת אחר כך הופיע אפילו המכון האורטופרני בראשות מריה.
משפחה
למריה לא הייתה משפחה, אבל ניהלה רומן עם רופא במרפאה פסיכיאטרית. היה להם אפילו בן, למרות שלא היו בעל ואישה, בשנת 1898. אך זו הייתה תקופה בה מחוץ לנישואין נתפס בשלילה רבה. לכן הילד נשלח למשפחה אחרת לחינוך.
בנה של מריה, מריו, לא נעלב מאימו ועבר לגור איתה בגיל 15. מריו עזר לאמו והשתלט על חלק מהעבודה הארגונית. מריה הציגה את מריו כקרובת משפחה, ורק בסוף חייה אמרה שהוא בנה. מריו המשיך לעבוד בטכניקה מונטסורי לאחר מות אמו.
שיטת מונטסורי
מריה, שלמדה ושיפרה את הידע שלה, ראתה בדיוק כיצד ילדים חיים ומתפתחים בבתי הספר - הכיתות לא הותאמו להם, מוסדות החינוך היו קשוחים מבחינת משמעת וכל זה ערער בסך הכל את ההתעניינות של הילדים בהתפתחות. כתוצאה מכך, גידול וחינוך ילדים דמה יותר לאלימות.
מריה הבינה שצריך לשנות משהו, ובשנת 1907 היא פתחה את בית הספר "בית הילדים", שם נהגו להשתמש בשיטות לפיתוח חינוך. סמינר מונטסורי הראשון התקיים בשנת 1909, כאשר ספרה הראשון הופיע על השיטות המשמשות לתקשורת עם ילדים.
המוטו העיקרי של השיטה הוא לעזור לילד לעשות הכל בעצמו. כלומר, אינך צריך להכריח ילדים לפעול או לכפות את דעתך.על פי המתודולוגיה שלה, מורה הוא אדם שמתבונן בילד ובפעילותו מרחוק. הוא יכול רק לכוון את הילד ולחכות ליוזמתו.
יחד עם זאת, חייבת להיות אווירה מתאימה המאפשרת התפתחות חישה. הדבר החשוב ביותר בתקשורת הוא יחס מנומס וכבוד לילדים.
סיכום
בעוד ששיטות מונטסורי תרמו לאין ערוך לחינוך, הן ספגו ביקורת פעמים רבות על חוסר יצירתיות, היעדר פעילות גופנית וחוסר משחק תפקידים.
