עבור מורה, עבודה יצירתית היא כלי המהווה גמישות מוחית של התלמידים, חשיבה שיטתית ועקבית. אבל עבור תלמיד בית הספר, משימות אלה הופכות לשעות של מדיטציה כואבת. למעשה, כתיבת עבודות יצירה היא קלה ומהנה. אחרי הכל, כולנו אוהבים לספר סיפורים ולדון בחדשות.
הוראות
שלב 1
מומחים מבחינים בין שלוש תקופות בהן היצירתיות של הילדים עוברת מספר שלבים. חשיבה יצירתית-יעילה ויזואלית מתגבשת בגיל חמש עד שבע שנים. הסיבתי הוא בן שמונה או אחת עשרה, והיוריסטי הוא בן אחת עשרה או ארבע עשרה. שיטת ההוראה ההיוריסטית מכונה גם שיטת השאלות המובילות. הוא נועד לתלמיד למצוא באופן עצמאי פיתרון לבעיה. משמעות הדבר היא שמורה מנוסה יעריך את העבודה היצירתית לפי מידה של פיתוח סוג מסוים של חשיבה יצירתית בילד.
שלב 2
כדאי לקחת בחשבון את הרמה של כל תלמיד. לכן תלמיד כיתה ג 'אמור להיות מסוגל לדבר על משפחתו או לתת תיאור חזותי של מזג האוויר והטבע. תלמיד כיתה ו 'יכול כבר לנמק לגבי מוסר, ולהציע הצעות לגבי יחסי סיבה ותוצאה. תלמיד תיכון מנסה לחשוב על שאלות מופשטות, לנתח בעיות חברתיות ולנסות לענות עליהן בעצמו. לדוגמא, האם ניתן לכבות את כל המלחמות או להציל את כדור הארץ מאסון אקולוגי.
שלב 3
אם לילד אין נוהג לכתוב, אז הוא צריך למצוא בן זוג לדיאלוג ולדבר על הנושא אותו שאל המורה. במחלוקת, לא רק האמת נולדת, אלא גם טקסט קוהרנטי שניתן לרשום, לערוך ולהעביר לידי המורה לצורך אימות. העיקר לא לרסן את עצמך. ככל שהטקסט יצירתי יותר, כך השיפוטים מקוריים יותר, כך הם מעניינים יותר.
שלב 4
הטקסט של כל יצירה יצירתית כולל מבוא - חלק מבוא, ארבעה או חמישה משפטים על חצי עמוד ואפילו פחות. לאחר מכן החלק העיקרי לתיאורים, חשיבה, השוואה ותרגילי נפש אחרים. בהמשך מגיעה המסקנה. הוא צריך להיות מעט יותר גדול מנפח ההקדמה, מכיוון שהוא מרמז על הערכה רגשית של הבעיה ומסקנות ספציפיות. המסקנה הנפוצה ביותר של תלמידי בית הספר: “נושא זה רציני מאוד ועמוק. אני מבין שאתה לא יכול לתפוס את העוצמה, אבל העבודה היצירתית הקטנה הזו אפשרה לי לחשוב על הבעיה ולדון בה עם חברים."
