"מדוע עלי לכבד אותם?!" - שואל הנער בלהט, מונע על ידי טינה או אכזבה. אף על פי כן, כבוד לנציגי הדור המבוגר הוא חלק בלתי נפרד מתרבותם של עמים שונים, לעתים שונים לחלוטין במנהגיהם ובאמונותיהם.
התחלת חיים
לא משנה עד כמה נציגי הדור הצעיר נוטים להתכחש לזכותם של הזקנים, אי אפשר שלא להודות שזה הדור הקודם שיוצר את הבסיס לדור הבא. אלו הם ערכים חומריים, והסביבה התרבותית, ומסורות שנשמרו והוגברו על ידי נציגי הדור הישן.
זה קורה שילדים אינם מרוצים מההישגים של הוריהם ונוטים להטיף בהם את העובדה שעבדו במקום הלא נכון ובצורה הלא נכונה, לא יכלו להגיע לרמת החיים שילדים רואים בעצמם ראויים. אבל זה לא בסדר! הדורות המבוגרים חיו את חייהם כראות עיניהם ואפשרו, סיפקו לילדיהם "משטח שיגור" מסוים להתפתחות, למידה, גיבוש דמויות ותכונות אישיות אחרות.
גם אם צעיר בגיל צעיר מסוגל להרוויח יותר מאביו או מאמו, הרי שההזדמנויות לכך ניתנו לו במידה רבה על ידי הוריו, וזה ראוי לכבוד.
כמו כן, הצהרותיהם של הצעירים לדורות הקודמים אודות המערכת החברתית הקיימת, המצב הכלכלי והפוליטי של המדינה כולה אינן הוגנות. הדור המבוגר פעל כמיטב יכולתו בנסיבות ההיסטוריות המוצעות, וללא מאמציהם לא תהיה "נקודת מוצא" לפעילות הדורות הבאים. ולשם כך כדאי לכבד אנשים שנולדו 20, 40 ומעלה לפני כן!
ניסיון
הם אומרים שהחכמים לומדים מטעויות של אחרים, והטיפשים לומדים משלהם. מוסר ותשומות, שצעירים נוטים להבריש הצידה, הם לרוב לא יותר מאשר ניסיון של הדור המבוגר להעביר את חווית חייהם לילדים.
כן, מציאות חייהם נבדלה במובנים רבים מההווה, וכעת הגיעו "זמנים אחרים", אך טבע האדם השתנה מעט מאוד במשך אלפי השנים. אז מדוע לא להקשיב למסקנות שהסיקו אבות ואמהות וסבים מההתנסויות האישיות שלהם? אחרי הכל, לא משנה איך מציאות החיים משתנה, אהבה נשארת אהבה, ואיבה נשארת איבה. אדם מונע מכל אותן חולשות, תשוקות ושאיפות כמו לפני שנים רבות: כולם רוצים יציבות, אהבה ושלום.
אנשים שחיו כמה עשורים כבר יודעים לזהות את הסימנים שבאמצעותם הם יכולים לזהות בקלות בגידה ובגידה, כדי להבדיל בין רגשות אמיתיים לבין צביעות. הם למדו מניסיונם האישי למה יכול להוביל רצף פעולות כזה או אחר. לכן, אנשים צעירים עשויים שלא להתמיד כל כך בשאיפה למלא את הבליטות שלהם בעצמם. אחרי הכל, אתה יכול לנסות להימנע מצרות על ידי גילוי כבוד ותשומת לב לחוויה של הדורות הקודמים.
